形狀拼貼畫及有規則的排列

瓶瓶罐罐玩數學我們學到了形狀

現在我們要以這些形狀拼成美麗的圖畫

來看看我們的作品吧

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看到了嗎?
我們拼出火車、樹、房子，還有可愛的小動物喔!



再來看看我們的有規則排列作品

排好了以後大家還輪流說說看同學們作品的規則在哪裡?  為什麼排的好喔
大家都越來越會發表了

老師的話
數學附件裡的貼紙真好玩，小朋友利用學過的形狀，拼出圖案來，既是數學課也是美勞課。「規則」排列出美感，這個概念很抽象，但是經過實際操作、討論之後，大部分的孩子能看出及說出他人排列中的規則在哪裡，甚至有的孩子能看出規則中哪裡出了差錯，邏輯概念很不錯喔。
排列雖然只是數學課中一個小主題，卻很生活化，也是很好的訓練，之後可以再深入討論。

堆積木、拼圖、畫畫、蓋印章的數學課(二)

下午輪到我們來蓋印章了

老師準備了6種積木6種顏色讓我們輪流蓋印章

每一種積木蓋出來的形狀都不一樣

有的好像檸檬喔

大家的畫面很漂亮吧

隔天早上

我們美麗的作品都乾了

現在我們對這些形狀可是非常熟悉了

對照著課本上的電子書

我們可以準確地說出那些積木會描書或是印出那些形狀

一個都難不倒我們

現在我們學會了形狀 也能將這些形狀分類喔

這些形狀可以拼圖說故事喔

我們三人一組合作拼出圖案

再一起分享拼出來的主題

大家越來越會合作了

雖然有的時候意見不同

但是同一組的人達成目標最重要

有的時候互相讓一下也沒關係

我們不但學會了形狀

也學會了小組合作

每組一個同學上台分享各組的主題

下面的同學可不能說「不對啦 才不是這樣」

因為我們是同一組的

老師會讓組員有機會上來補充說明

有的同學說得很清楚

老師最後還問我們覺得那些同學說得很棒 那些同學進步很多

老師的話：

從立體的方盒圓罐到形狀的認識分類，這個單元可以進行的活動非常的多，但是兩周三堂數學課是絕對玩不完的。數學課本上的內容很豐富，活動不動手做做看就真的太可惜了，因此老師結合生活課，打破科目，從堆積木、滾積木，到沾水印在黑板上(這個部分老師真的想很久，這是最快速又乾淨的作法)，加上過去曾經讀過人本數學課本上的腳印故事(認識點線面)，讓學生從實做中體會形狀的由來。這才發現光是觀看，孩子們無法體會腳印是怎麼來的(他們看不出來一整面是圓柱印出來的，還以為是球)，一定要動手實作，才能將經驗轉化為真正的知識。

原本擔心軟積木印章會一團混亂，因此設計印章不動，六個學生輪流換座位蓋，一定要筆刷在積木上才會蓋得漂亮喔!

最重要的是作品完成後的討論，也是檢核是否從做中學到期望達成的目標，看來孩子們的印象都十分深刻。

這次的分組方式是第一次嘗試3人一組，希望他們能共同討論練習合作，剛開始孩子們會習慣做自己的，藉由老師的引導，讓他們輪流發表，逐漸能為同組的同學加油。老師也發現，這樣的分組，能自然引發討論跟合作學習，在後來的國語課和生活課都能發現孩子們開始主動討論、學得快的會教學得慢的，不會的也會詢問喔!

堆積木、拼圖、畫畫、蓋印章的數學課(一)

這個單元我們學到了方盒、圓罐和球

我們帶了水壺、奶粉罐、牙刷盒、飲料罐、鉛筆盒

老師還帶了女兒菲菲的奶嘴盒子和玩具球

今天我們拿這些盒子罐子球 滾滾看 堆積木比賽

真的很有趣喔!

 

我們發現有像奶粉罐或是水壺這樣的圓罐比較好滾

像鉛筆盒或是牙刷盒方方的比較不好滾

接下來我們拿老師準備的積木做分類

球滾得超快

方方的方盒很好堆疊 我們堆起了高高的塔

隔了兩堂課回來

我們繼續玩積木

這次是畫畫看

我們利用積木描出了 4種形狀-圓形、長方形、正方形、三角形

有的積木一面可以描出正方形 一面可以描出長方形

還有的積木可以描出三角形和長方形

我們以鉛筆描出形狀 再利用彩色筆描一次邊框

就有漂亮的形狀囉

除了描出來

老師又說了一個猜刺客的故事

老師在黑板上以三種積木加上水 印出腳印

讓我們猜猜看是那些積木留下來的

原來一條線是球留下來的

一個個的方塊是方盒留下來的

而一整片的痕跡是圓罐啊

我們也都試試看 覺得很有趣

下午就換我們囉

我喜歡....

學校裡大家一起做了好多好玩的事
來看看小寶貝們喜歡在學校裡做甚麼呢?

小朋友說
1.喜歡玩遊戲，123木頭人、鬼抓人、平衡木上搶堡壘、梅花梅花幾月開，還有好多老師跟同學們一起分享的遊戲!

2.喜歡完學校裡的遊樂器材，有盪鞦韆、溜滑梯、平衡木、翹翹板。

3.喜歡踢足球、拍球。喜歡把球踢高飛。

4.喜歡看書、到圖書館裡借書。

5.喜歡老師。

6.喜歡聽老師說故事，講笑話。

7.喜歡跟同學一起玩。

8.喜歡跟老師聊天。

9.喜歡交朋友，跟好朋友一起玩。

10.喜歡一面吃午餐一面看影片。 (啊 不小心說出來了。 )

小朋友的我喜歡造句練習

老師心得：
這是一堂結合生活課和語文課的聽說造句活動。和孩子們討論分享，引導他們說出在學校裡我們做過的活動，一一寫在黑板上，再讓他們寫成造句，不但要說出活動，還要儘量說出原因或是心中的想法，雖然有些孩子的拼音能力比較慢，但是都很努力地說成完整的句子寫下來，不會的拼音也很願意發問。
老師一方面結合語文、生活、繪畫課程，讓孩子們學習說話、造句、分享、畫畫，另一方面也從中了解這段時間以來進行的活動，孩子們喜歡哪些、又讓孩子們學到了哪些。


2014/10/30的補充：
張貼在教室公布欄上的分享小站，孩子們也會欣賞其他人的作品，念出同學的句子，讚美她寫得很有趣。不但可以練習讀拼音，對創作者也是很棒的正增強喔!